“数学好的人都机警”这句话的方命题“机警人数学必定好”，这两个命题都有些问题。

因为在我们身边，就有许良多多的机警人的数学并不好；而好除夜都学进修好的师长教师不见得有多机警，那么他们为甚么数学下场都很呢？因为他们掌控了斗劲好的数学进修编制。

➊数学也要背

日本学者和田秀树本来数学下场一塌胡涂，甚至都想抛却数学，往介入不请求数学下场的院校招生。直至一天他想到“背数学”的进修编制，他写到：

这个身手是：不懂的问题，直接看解答，先背起来再说。如斯一来，一题一样往常只需5分钟便背上往，从量来看，可以追逐得高低场好的同窗。

各位猜猜看看，从最早背数学后，我的下场变好了吗？下场是，我的下场进步神速，高中三年级时，数学模仿考验下场还进进全国排名，并应届考上东京除夜学医学院。小我一岁的弟弟采取我的编制，异常成为该校创校以来第二位应届考进东京除夜学文学院的师长教师。

无独有偶，1995年北京市理科状元、北京除夜学段楠同窗，也有近似的经验。她在北京四中读书时，高二第一学期期末考验只列上第30名，并且数学还没合格。那么，她是若何把数学下场提下往的呢？她说：我进修数学有一个本身的小诀窍，不必定对每小我有效，说出来仅供参考：我能学好数学是背例题背出来。我不快活喜悦爱好题海战术，快活喜悦爱好从每种圭表类型的题中找出一两道类型题“背”过一两次，邃晓此后，再看到艰苦就会拿着例题往里套了。

➋“急时抱佛脚”

以出色下场考上复旦除夜学的李琪同窗再末尾一个月复习的尽招是：

在末尾一个月里，我对数学只需一个“看”，看操练，看复习材料。一眼就看得出解题思路的，往后非论它；看不出的，就在草稿纸扮演算，演算到理清思路就停止，并在题前作标识表记标帜；很难的综合题则斗劲正轨地演算，方针仍在于寻觅思路。这类题不时做出下场，并在题前作此外一种标识表记标帜。三五天后，再回过分来，没有记号的弃之损掉落踪落臂；有标识表记标帜的看一看，一样往常能看出从何处进手；此外一种标识表记标帜，看还看不出思路的，在草稿扮演算，晓得若何做了，又停止。

如斯突击，本来每次考验数学总比别人少20～30分的李琪掉落踪掉落踪高考143分的好下场。

难怪和田秀树要很有慨叹地说：“数学好不好，真实与进修编制有关。”

➌做题应先做教材上的题

清华除夜学余林同窗对数学下场不太好的同窗有个建议：索性先回过分来，老忠诚实地、认细心真地把教材上的题全做一遍。这么做的启事有：

第一：教材上的习题，是编教材的教员费尽心思、几回思虑才遴选出来，是最具代表性的题，是最具代表性的题，是最好的题，值得往做。

第二：一样往常来讲，教材上的习题，出格寄看与定见、公式、定律的联络，而数学下场不太晃荡的同窗的一除夜通病，就是根本不劳，定见、公式、定律等掌控得不是很好，为此也值得往做教材上的题。

第三：教材上的习题，有的教员讲过，有的教参书上有斗劲具体的解释注解，斗劲随便做对，从而加强本身的决意决意决意决计。

以出色下场考进中山除夜学的2001级本硕连读班的的洪伟雄同窗也有同感。他说：“第一，做题应先做教材上的题。第二，做题另有个“过度”问题。”

➍先速度，再切确

做数学题的两个根本方针是快和准。在措置快和准这一对冲突问题时，不妨先求快，再求准。他写道，本身计时做题，请求在端方时额定完成，然后自我改卷等分。先求“快”，力争做完，再求“准”。良多高考数学做不完，就是往常深化贫窭这类高强度操练的下场。要晓得，在高考中，“时分就感应着成功”。

把“快”列为优先、第一名的要素的出处有：

第一，如上所述，如今的考验，是将谙练程度列进审核要素。要想拿高分，就必须贯穿连接必定的解题速度。

第二，从进修心思学讲，做完一件事（当然不完竣）会令人有种下场感。先有了这类下场感，再往寻求完竣感（少错），是契合人的进修心思的。

➎教材试卷化角色交换

北京市十三中的高考状元冯平平同窗说，她的下场不时很晃荡，但拔不了尖。为了她很忧?，不晓得若何做才调打破这一场合排场。直至有一天她俄然想到把试卷和课本来个角色交换，具体做法：

试卷和教材“角色交换”法度圭表类型以下：

第一步，把试卷屈就教材的按序拾掇好，并编上序号。因为试卷根本都是按教材走的，拾掇起来真实不辛苦。

第二步，在试卷的最早处写上一段“导语”。次要内容有：一是此试卷考甚么，二是与考验有关的常识要点。

第三步，在试卷末尾处，写上一段“小结”，总结本身考验气候，写出本身在常识上的偏向。

冯平平说，将这些试卷装订起来，几回不雅不雅不雅不雅鉴赏，真实比看教材过瘾。

再说教材与试卷的“角色交换”。冯平平同窗的做法以下：

第一步，细心不雅不雅不雅不雅鉴赏教材。

第二步，不雅不雅不雅不雅鉴赏一段，就用若干很多若干问题以考题编制总结出来。

第三步，将问题和参考谜底写在一个本上，至此，教材试卷化工作即已完成。

冯平平说，教材上每节或每章经常也有思虑题，但教材试卷化时，要比教材更细，可以一小段就出一道题。