数学对除夜部分师长教师而言，是拦路虎。良多师长教师偏科就是偏在了数学上，个中一个很居心思的气候是，智商很高的师长教师，数学不必定好，智商不是很高的师长教师，只需编制仇敌，数学反而很精细。

智商高的师长教师经常有一个误区，那就是求快，而数学则需求慢上往。

良多孩子在听课的时辰，压根没有邃晓数学定理是甚么，在做题时仅仅是为了忙功课，定理一带而过，快快铛铛做数学题，看数学书求快，求多，做数学试卷，贪多贪快。这就犯了除夜忌，欲速而不达。在数学上，有时光慢就是快，快就是慢。

外不雅的快，隐瞒了思惟上的慢，造功课的快，隐瞒了邃晓得慢，做题多，隐瞒了逻辑慢。良多师长教师做题良多，仅仅是在赶进度，求数量，而不是求思惟切确，逻辑切确。

如斯一来，越快就是越慢，做题越多，思惟逻辑越是胡涂。

寄看，数学教员没有编制降低讲课速度，他要赶进度，一学期上往，解释注解进度必须到何处，是有请求的。可是师长教师不克不及赶进度，在何处卡壳了，必定要归来补偿。数学不像言语科目，拉下某个章节是没有问题标，数学是一环套一环，逻辑性特别很是强，缺损掉落踪落了一环，其他环节很难顺畅。

良多师长教师，不凡是智商不错的，自我感应感染出色，在学数学上不结壮，根本不波动，一知半解，却还是认为本身禀赋异禀机警得很，教员讲题的时辰，一讲就除夜白。本身做题，一做就错，其启事就是对定理没有吃透，没有构成常识琐细，没有细心看教材，没有细心体味常识点内涵逻辑。

是以，在学数学方面，要慢上往，编制会内涵逻辑，要思虑常识的内涵内涵，要做好根本操练。一张试卷，快快铛铛完成，切确率窘蹙五成。一张试卷，认细心真完成，切确率高达九成，师长教师的功烈是不一样的。

一个很居心思的气候，数学学霸考完试后，会很++遭到那道题做错了。而进修下场不太志向的，考完试此后，老是自我感应感染出色。

数学考验不是越快越好，而是要拼切确率的，高考和中考都是如斯，即便高考难度除夜，也有6成放置的中初级问题问题，良多智商很高的男孩子，压轴题做出来了，根本题却犯错。良多结壮细心的女孩子，压轴题做不出，下场却冒尖，这是因为该对的都对了。

数学学霸真实不是智商多高，而是能做多的题全数做对，不会做的，有时蒙对。

教员是赶进度的，黉舍是赶进度的，良多师长教师人在高三，数学程度却在高一，甚至初一。在这类气候之下，更要寄看编制和身手，比如高三了，初三了，若何补习数学？不是说下除夜实力兼并如今的难关，真实你也兼并不了。

理应做的工作是，弄了然本身的数学程度幻想下场在哪个年级，数学两除夜琐细，若干很多若干和代数，屈就线索，本身捋一捋，本身数学在阿谁中心缺损掉落踪落，就补上哪个环节，只需多么往下慢时辰，才调无缺措置数学问题。我是张文平说经历，从事经历二十年。在经历的漫漫长途中，我们连袂前行，迎接存眷。