刷题不时让人又爱又恨，当然师长教师们几近是只需恨的。可是，不刷题、不报班，真的能学好数学吗？不凡是那些如今数学根本一样往常，又不太快活喜悦爱好数学的师长教师，真的可以吗？幻想下场要若何做呢？

（一）进修也需求断舍离

在全国的***思惟中，奥卡姆剃刀绳尺算是很驰名的一个。所谓“剃刀”的意思，就是把实足不须要的对象剃损掉落踪落。也就是说，把宏壮的问题变得精华精辟、复杂。这个绳尺在数学进修上，切实其实是太有效了！

数学常识群集混乱，似乎蛛网除夜海。良多人一碰见数学，就有被旋绕纠缠和被漂浮的堵塞感应感染。这个时辰就要抓住中心常识点，措置中心常识的点，而不是拿过题来就猛刷。

数学常识当然混乱，可是中心的常识点真实不多，并且一样往常来讲在教材中、在教室中，教员都邑几回朴实。

做题操练是需求的，但前提是把根本常识掌控波动。假定师长教师本身下场一样往常，可是却很贪婪，总想一步登天，是以盲目往刷题。多么，生怕下场没有提上往，厌恶心思倒是出来了。

真实另有一个绳尺，可以诠释不刷题也可以大年夜大年夜约学好数学的启事，那就是帕雷托的二八绳尺。这个绳尺大年夜师斗劲熟谙。对数学来讲，我们可以说，20%的中心常识点占到了考验下场的80%。所以我们理应带领孩子把80%的次要精力，放在那20%的最次要的考点上，而不是一味刷题。

就是对不合道题的措置编制，有些法度圭表类型是关头法度圭表类型，有些法度圭表类型黑色关头法度圭表类型。假定孩子可以掌控关头法度圭表类型，必定屈就是事半功倍的。

所以说常识的断舍离是很次要的，要抓重点，有针对性地操练，回尽嚣张狂刷题刷题。

（二）经由过程样例来进修

样例是一个认贴心思学术语，可以把它复杂的邃晓为打个样，照着学。看到这里良多人大年夜大年夜体味说：这有甚么稀少的，全数的数学题不都是多么学的吗？教员给讲一讲例题打个样，然后师长教师照着学，可是仍是有人良多人学不会啊。

所以这个样打的好不好，仍是很影响进修终局的。影响进修终局的启事有哪些呢？

（1）假定这个样例中包含师长教师本来不会的常识，那么师长教师学会的大年夜大年夜约性很小

这必定是教员的错吗？不见得。有些师长教师历来没有复习拾掇的习惯，是以教员在讲新内容的时辰，他的旧内容学得很不波动，对旧的轨则邃晓得很不好。天然教员在讲新的数学轨则的时辰，就算是以一个很圭表类型的样例让他学，他也不见得学得好。

当然有没有大年夜大年夜约，是教员拔得太高，下场超出了师长教师除夜除夜都师长教师的进修程度呢？这也是很有大年夜大年夜约的。

可是有一点我们要弄除夜白，我们是很难改削教员的，我们最随便改削的，是本身经历孩子的编制和本身孩子进修的编制。

一样往常来讲呢，经由过程一个样例来进修，大年夜大年夜体需求三四个不异圭表类型的题便可以了。把这三四个不异圭表类型的题做完此后，还需求再做三四个圭表类型略微转换一点的题。

所以你看，学会一个数学定理，一个数学轨则，或一个数学常识点，大年夜大年夜体是七八道题便可以了。是以不靠刷题而学会做题是无缺有大年夜大年夜约的。

（2）有无缺的解题法度圭表类型

一个样例也就是例题，必定要有无缺的解题法度圭表类型，进修的时辰也要一步一步来。假定刷题过量，师长教师因为耐性不足，很有大年夜大年夜约就会跳过某些解题法度圭表类型，做错题也就不免了。

按按例题举办针对性的操练，有几个益处。一是多么学起来斗劲复杂，随便独霸，所以师长教师会感应感染斗劲有下场感。二是因为是针对性的操练，所以切确率斗劲高。另有，就是学得斗劲结壮，是以在学新常识的时辰速度会加快。

可是假定一味刷题，而没有遵按例题举办针对性的操练，就会让常识多而混乱。贪多嚼不烂，师长教师会把数学轨则学的很混乱，也影响他后续的进修终局。

（3）师长教师的依托性不克不及太强

当然有样例可以照着学，可以照着例题做题，可是师长教师仍是要对例题有本身的邃晓，不克不及老是期看着讲题才最早做，也要本身试着解题才行。

所以说，就算不刷题，只需照着例题举办针对性的操练，是很有大年夜大年夜约学好数学的。

（三）分类整合，构成常识群集

说起分类整合呢，真实特别很是契合数学进修。因为数学的常识本身就是群集状的，各个常识点之间的邻接特别很是严密。

所以，必定要让孩子养成复习、复盘的习惯，让他们拾掇本身所学的常识。在造功课之前不要一下往就造功课，而是要先复习，先拾掇常识点。然后，再过一段时分，将常识点拾掇成常识群集。

在这个过程中，师长教师就可以够了了看到各个常识点之间的联络，就可以够晓得本身随便错的点在何处，还没有掌控的点在何处。用这浅近例来查漏补缺，特别很是利便高效。

良多人会朴实预习的次要性，不凡是对差生来讲，就更宁愿赞成让他预习。似乎感应感染假定充分预习的话，那么上课听起来，就不会那么辛苦。可是预习了那么久，为甚么进修下场仍是没有进步，甚至另有降低呢？

真实这个实力真的是用在了错的标的方针上，各走各路，往错的标的方针上越用力，终局越差。

真实的发力标的方针理操作在复习上。在复习的时辰，师长教师才会创作创造本身以往没有创作创造的常识联络；才会创作创造本身本来感应会的对象，理论上是假会。只是事前会了，但真实根柢没有真正邃晓。

居心思的是，一样往常的小师长教师都邑高估本身的邃晓身手和记忆身手。我家除夜宝的教员开家长会的时辰，不止一次抱怨：“事前我问同窗们会了吗？都说会了，等我发问的时辰，妈呀！会的连4个同窗都不到。”

我在经历孩子进修的时辰，也创作创造良多孩子都邑有眼好手低的气候。可是这个时辰你攻讦他除夜意，攻讦他自得，理论上是没有多除夜用的，因为他们这个岁数的孩子就有这类心思特点。

我们真正要做的就是带领他们复习，让他们把在复习中把常识群集串连无缺，本身对本身的进修下场举办考验。

好了，总结一下，不刷题真的可以学好数学，就算如今数学差也没问题。前提是做好了这三点：别贪多，重点掌控中心考点；别烦躁，按按例题的解题法度圭表类型举办针对性的操练；别嫌烦，复习常识，分类拾掇，构成常识群集。