数学下场好的师长教师，认为学数学是只需知1就可以解2的逻辑推演，而迟迟没能摸到进修进门的师长教师而言，则认为数学是全国上最难的一门课，只不过上课的时辰走神了10分钟，就创作创造跟不上教员的上课节拍了。

对数学差的师长教师而言，复杂的公式记不住，不是指背不上往，而是在具体做题的时辰，经常会记不住无缺切确的公式，而在上课的时辰，教员翻来覆往讲过的定见不邃晓，在考验的时辰天然没法拿高分。作为一名数学教员，展青见过天资机警的师长教师，也见过进修艰苦的师长教师，在他看来，假定想要考验的时辰多拿分，那么就离不开3点。

1、解释注解式记忆法

展青婉言，良多师长教师为甚么只需在考验的时辰，才创作创造本身有这么多的进修裂缝，在往常深化的时辰感应已掌控的常识点，在考验的时辰仍是没能拿到分数，本质上是因为背诵不代标邃晓，而邃晓不代表会独霸。

对一些进修根本不算太好的师长教师，展青认为，学会自我搜检是进修的次要一步。而自我搜检，不单仅是做题自测，还可以经由过程其他编制，比如在背诵记忆一个公式或定见的时辰，可以经由过程给别人解释注解的编制来把学过的内容过一遍。

解释注解的过程就是把自我邃晓的部分表述出来，而这个过程可以更好地创作创造本身幻想下场是不是是真实的掌控了常识点，一样也是加深记忆的过程，是进修的次要编制。

2、针对性做题法

要想学好数学，做题是必可良多的一步，可是在展青看来，这真实不虞味着除夜量刷题可以补充实足进修问题，做题的本质上，也是要让本身的常识短板掉落踪掉落踪汲引。

展青提出，良多师长教师在做题的时辰，习惯性地偏向本身善于的部分，而避开本身不善于或是短板部分，可是做题是为了促进短板，所以这个时辰，问题问题就需求举办遴选，而第一步就是针对性的找出本身的短板部分问题问题，举办做题补全短板。

3、不放过一道错题

展青婉言，对数学根本斗劲差的师长教师而言，错题是进修过程中次要的构成部分。错题不单仅是为了可以拾掇到笔记本上，也不单仅是为了在复习前的时分翻阅搜检，而是为了可以在往常深化的时辰，就充分独霸这些错题，然后阻拦下一次的犯错。

展青婉言，错题没有主次之分，只假定犯了错的问题问题，必定都要细心肠反思总结，然后才调真实的打好根本，进步低场。

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