“学霸”一样往常具有繁华凉清的心态和贯穿连接不懈的波动质量，遇事繁华，处事慎重是学霸的标配，往常深化的“学霸”但凡能做到：上课仔倾听讲，课后自力完成功课，热中于挑衅艰苦，并可以对立本身的出色进修习惯。“学渣”也真实不是我们想象地一无可取，真实他们在某些中心大年夜大年夜约还会有过人的中心，声明他们的智商是尽对没有问题标，只是我们更多的存眷他们的进修罢了。在进修中他们为甚么处于弱势？我们一样往常邃晓为是他们的戮力程度不足和进修编制舛错，所以假定我们能找到问题在何处，一样可以逆袭为“学霸”。

1、根本常识不波动。多么的师长教师占比仍是很除夜的，因为如今的留守儿童斗劲多，父母在小学对孩子的进修没有激起正视，学见成效一旦跟不上就会对后背的进修构成劝止。这个气候需求家长对师长教师后面常识举办经历不克不及步步为营，要以创建师长教师的决意决意决意决计为主。

2、小学下场好初中下场差。这类气候绝对来讲随便改正。初中科目多，师长教师也处于作乱期。假定家长和教员邃晓这个岁数阶段师长教师的特点便可以阻拦这类气候产生发火。安妥的经历但不要几回烦琐因为师长教师会有逆反心思，他们更多的是需求亲情的伴随。我们只需多伴随他们展开，掉落踪队的进修会慢慢遇下往的。

3、进修很戮力下场很一样往常。这类圭表类型师长教师一样往常有一个精细的质量就黑色常自律。他们记忆但凡为没有问题标，而是在常识点的邃晓上慢一点，常识点不会触类旁通也就是常识的迁徙问题，所以家长和教员可以在这方面多操练。

4、不肯学，懒得学。多么的师长教师经常机警，大年夜大年夜约最早的时辰他们真实不是多么的。只是不晓得进修有甚么用？也不克不及做到贯穿连接不懈，所以就不肯学，懒得学。多么的师长教师我们最早就不要过分朴实他们的进修，而是要创建他们的前程志向，培养贯穿连接不懈的质量。进修只是瓜熟蒂落的事。

希看我们都能成功逆袭，成为一名“学霸”。