1进步数字的钞缮速度和质量

有刚进进小学的孩子，逻辑思惟身手不错，上数学课答复问题说得头头是道，分化问题层次了然。可是数学考验下场老是不高，次要就是钞缮太差。

一是速度慢；二是数字写不了然，比如经常把0写成6，把5写成3，把4写成9。这类圭表类型的孩子可以经由过程细心操练得以进步钞缮速度和质量。

操练编制：

天天用五分钟时分，写数字和数学标识表记标帜“＋－×÷1234567890=”（算一组）。

操练请求：

记时5分钟，能工整地写出若干很多若干良多若干很多若干良多若干很多若干组，有进步就给以嘉奖。

加强口算操练

在小学一年级次要操练口算20以内的加减法，看式子写谜底。

端方时分（如五分钟）记下孩子能完成若干很多若干良多若干很多若干良多若干很多若干个问题问题。在小学2、三年级次要操练乘法和除法。编制同上。在小学3、四年级操练一数乘两数的口算。天天写20个小题，如12×5= 18×6= 17×9=这是十几乘以几。往后按序添加到二十几乘以几……记下完成的时分和切确率。

此外，记熟一些经常独霸数的互化相干。如罕有分数与小数的互化。如圆周率1π到9π，16π，25π，36π等。此次要在五六年级举办操练。

以上口算操练，是屈就孩子数学进修的进度，慢慢举办操练。

波动掌控根本常识

对数学的根本常识和根本技能必须求结壮。如三角形的常识，孩子必须能谙练的掌控三角形有三条边，三个内角的和是180度，三角形按角可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分，三角形包含等腰三角形，等腰三角形包含等边三角形。会画三角形的高，谙练掌控三角形的面积公式（已知底和高求面积，或已知面积和高求底等）。只需波动的掌控了根本常识，才调在此根本前程行展开操练。

２“进步读题速度和分化身手”

让孩子在糊口中独霸和不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅查询拜访数学

有的孩子进修数学的身手差，发散思惟差。进修数学不会转弯，比如做一年级的问题问题，树上有5只鸟，飞来了3只，一共几只，孩子列式8-3=5，孩子不懂问题问题叫他做甚么，做题像猜数一样，不晓得推理。

次要问题是孩子不邃晓问题问题标意思、像没开窍一样，又像不爱动思惟的感应感染（大年夜大年夜约是他不知从何处动脑）。

产生发火多么的问题，关头是孩子还没有弄了然数学若何学，也就是说学数学还处在记忆和模仿阶段。

措置这一问题标编制就是在糊口中培养孩子对数学的欢欣乐乐喜悦爱好，培养孩子对问题标思虑欢欣乐乐喜悦爱好，家长在糊口中抓住机会给孩子筹划多么的问题。

学会分化问题问题标数量相干

有些孩子有多么的习惯，碰着稍有点绕弯子的问题问题就喊“妈，这道题若何做？”家长说“你细心思虑过了吗？”他说想过了，就是想不出来。家长畴昔给他一小点提示，他一会儿又除夜白了。这类提示只是那么一点点，按理他理应能想到，但孩子不宁愿深切的动脑。

这类气候的产生发火启事良多，最次要的启事是孩子在解题时，对问题问题标前提之间的联络相干发掘窘蹙，给以提示不是最好的编制，斗劲有效的编制是带领孩子深切分化问题问题标每个前提。

在带领孩子解题时，起首请孩子分化这道题的前提有几个？

其重请求孩子说说由这个题的前提能联想到甚么？

末尾，再请求孩子说出：这道题要措置的是甚么？

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