有家长来咨询：老师，我家孩子初二第二学期，他的历史学得很好，其他科目中上游，但是对数学特别排斥，上课不听，作业不认真完成。现在对数学已经失去信心，在寒假里数学进行了一对一辅导，但效果不明显。除了辅导时间，其余不做练习，也报过网课，只是听一听，学习一点都不主动。因为他上课好动，老说话，也许是老师用语不当批评了他，从那以后师生关系就变得很僵了，导致孩子也不爱学习数学了。老师，你能给一些解决的方法吗？

张嘉如老师分析：通过家长的描述，这个孩子对数学的厌烦并不是从小学一年级开始的。而是到初中二年级的这个阶段才开始有的 。因为和老师的矛盾产生了对数学的负面情绪，从此就不愿意学习数学了。

但是这位家长采取的措施是帮助孩子请老师补知识，那这个很显然是情绪的问题，而不是知识的问题。如果不能帮助孩子去改善这个情绪，即使找名师去辅导，他的这个学习也未必能够培养出积极的兴趣来，所以重点应该解决孩子的情绪问题。

那需要解决哪些情绪呢？

第一：要解决他对老师的情绪问题。有时候被老师批评后很多孩子就会产生抵触情绪。那这个孩子就没有理解到老师，其实在学校里面所有老师对于学生批评的根本原因，是希望孩子能够很好地学习，有个好成绩。因为这个孩子上课喜欢讲话，搞小动作，也就是不遵守课堂的规则，那老师批评他也是正常的。

也许老师表达的方式不恰当，但是老师批评你的时候，不会去研究用什么样的语言来批评你。那他显然就是以批评为目的，让你知道你是错的。所以老师批评不当，这也是一个自然的现象。也许是我们对老师的期待值太高了，希望老师的语言更完美一点，但是我们应该去调整。如果一个孩子讨厌老师，损失的是孩子自己的学业。

所以应该提升孩子对这个老师的看法，改变孩子对老师的认知，应该积极的理解老师对自己批评的背后的根源，让他知道老师是发自内心的希望自己能够向好的方向发展。有这种情绪波动的孩子，显然在家庭教育当中，也许他也接受不了父母对他的批评。

那家长也要从这个角度和孩子做一个调整，让孩子能够理解到老师，至少不要带着仇恨和敌对的心理去看待老师的批评。

第二：要改变孩子在数学学习过程中的积极性。解决孩子对老师的看法，这件事看起来可能比较难，是需要调整孩子的认知。

那我们也需要改善孩子在学习数学过程中的体验，而不是让老师给他讲知识。很可能知识他都已经掌握了，只不过他不喜欢去做，不喜欢去研究，不喜欢去琢磨。如果我们能够找一个老师，能够帮助他和他一起去研究数学，去体验在数学解题过程中的乐趣儿，那他就可以跳出老师对他情绪的影响，那同样他也可以爱上数学。

所以做这两点情绪上的改善，我觉得是非常有必要的。否则的话，你请再多的老师，效果也是不好的。