在参议一门课的下场凹凸的时辰，良多时辰会把下场低直接齐截于“不机警”、“邃晓力不好”，多么的机械印象在数学、物理这些理科科目方面默示的尤其凹陷。理论上，对尽除夜除夜都的师长教师而言，真实不存在禀赋智商差距过除夜的问题，后天父母的经历、客不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅气候的影响、小我见识的塑造，都对进修下场产生发火了宏除夜的影响。

作为一名高三数学教员董硕经常接到来自师长教师家长、同伙亲戚的征询，孩子数学下场不合格，是不是是因为邃晓身手窘蹙？董硕婉言，学数学靠的不单仅是所谓的禀赋，编制与操练必不成少，而那些每次考验不合格的师长教师，除夜多存在3个问题。

第一个：对根本内容邃晓不透辟

董硕婉言，在审核一个师长教师幻想下场是进修的不足结壮，仍是邃晓力不足的时辰，真实有一个特别很是复杂的考验编制，那就是让师长教师屈就本身的邃晓，把一个公式的推导过程诠释一遍。董硕认为，良多师长教师对根本内容，比如公式、定理的邃晓只需70%，看似似乎本身已学会了，可是在理论做题的时辰反而独霸常识点不矫捷，这都是因为对根本内容邃晓不透辟招致的。

董硕建议，可以在第一遍进修的时辰，就要学着本身往转化—提取—独霸常识点，给其别人讲题交换是一个特别很是不错的编制。

第二个：对错题的独霸屈就不高

数学的错题是最次要的进修材料之一，可是对良多师长教师来讲，复习错题除夜多都是集结在考验前的一个月时分里，甚至有良多问题问题在复习时代因为时分窘蹙，真实不克不及把全数的错题全都过一遍，甚至有些次要问题问题只能仓促复习翻看一遍，就已到了考验，幻想下场的考验下场可想而知。

董硕认为，对错题的独霸率不克不及只勾留在复习前的冲刺阶段，需求在往常深化进修的时辰就及时把后面堆集的错题复习几遍，在董硕看来要想进步低场，进步错题的独霸屈就相当次要。

第三个：没法自行勾赐顾帮衬识点

当然数学正视逻辑，可是真实不是教员可以在上课的时辰，辅佐师长教师把全数的常识点都能串连起来，个中也要肄业生可以自行勾赐顾帮衬识点，可以把前后常识点个中的逻辑相干捋了然，并且可以构成琐细的常识点框架。

学数学需求具有必定的常识拾掇身手，不凡是对一些根本较差的师长教师，可以从往常深化进修时借助常识框架来进修可以除夜除夜促进进修难度。