巧用数学绘本，激活数学教室-《熟谙钟表》解释注解幻想与思虑
河南省濮阳市清丰县高堡乡
英满城小学 王艳着
合用局限：一年级新授
课前思虑：
人教版一年级上册第七单位预备课，教材以下：
人教版一年级上册数学教材第七单位
人教版一年级上册数学教材第七单位
教材以孩子们熟谙的糊口情境“凌晨起床”“小明的一天”为载体，让孩子们进修“几时整”，晓得一天有两个9时……同时渗入了按时作息，公允放置时分的思惟人品经历。在“你晓得吗？”中图文连络引见了我国古代的计时对象。
《数学如斯好玩·探险星月洞》
数学绘本《探险星月洞》以狐小乐和问号熊相约往“探险星月洞”的故事为载体，让孩子在好玩的故工作境中熟谙“整时”“快几时了”“几时多一点儿”“半时”，晓得一天有2个8时，一个在上午，一个在晚上。有2个12时，一个是三更，一个是夜里。延迟感知感应感染到24时计时法的优胜性。渗入诚信守时、按时作息等思惟人品经历。（狐小乐和问号熊在晚上到翠竹林的“自我搜检”，同伙之间的相处之道。）在“涨常识”板块拓展了古代计时对象等相干常识。
解释注解筹划：
这个绘本的常识线与故事线高度契合，但常识点太多，只需求保管“整时”的熟谙，故做了删减与从头编织，重点让师长教师在故事中熟谙钟面，进修“整时”的两种表达编制，晓得一天有2个8时，2个9时…… 把古代计时对象交错到故事中。
解释注解方针：
1. 经由过程故事激起师长教师的数学进修欢欣乐乐喜悦爱好；
2. 让师长教师在故事中熟谙钟面（时针、分针），会用两种编制展示整时，晓得一天有2个8时，2个12时；
3. 培养师长教师的不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅查询拜访身手、思惟身手、言语表达身手，渗入诚信守时等思惟人品经历。
解释注解重、难点：
熟谙钟面，会用两种编制展示整时。
课前预备：
1.钟表教具
2.一个纸质无指针钟面，分针、时针两根纸质指针，一个磁铁扣
3.多媒体课件
解释注解过程：
1、创设故工作境，激起进修欢欣乐乐喜悦爱好
师（当令播放PPT）：往日我们来上一节“好玩的数学”，我给大年夜师带来了一个特别很是好玩的故事，想不想听？（想）来，我们先熟谙一下故事里的同伙。
哈哈龙：会隐身，会遨游飞翔，筹划游戏我最棒！
爱同伙，爱魔法，还会逗你笑嘻嘻！
狐小乐：快活喜悦爱好玩游戏，快活喜悦爱好不雅不雅不雅不雅不雅不雅赏和探险。
跟着狐小乐，一同乐呵呵！
问号熊：头上有问号，脑中无机警。
奴隶问号熊，机警涨不竭。
师（播放PPT，哈哈龙现身）：看！谁来了？
生（欣喜地）：哈哈龙！
师（当令播放PPT动画）：对，是管帐划游戏的哈哈龙。他用一年的时分在星月山打造了一个游戏岩***，取名“探险星月洞”。狐小乐和问号熊出格想进往玩儿，刚走到岩***前，一个除夜除夜的钟表挡在了门前。他们两个除夜眼瞪小眼，谁都不熟谙钟表，进不往！若何办？（PPT出示课题：熟谙钟表）
生（认字的孩子大年夜大年夜约会读）：熟谙钟表
师：哈哈，熟谙钟表后再来吧！这节课，我们就跟着狐小乐和问号熊，一同来——（教员板书：熟谙钟表）（师长教师会读出来）
【筹划意图】魔法、游戏等字眼对孩子们有着非不合样往常的吸引力，加了音效的动画，教员声情并茂的解释注解，可以在瞬时抓住孩子们的寄看力，让孩子们走近故事角色，走进故事，热忱饱满地和故事中的人物一同踏上探险（进修）之旅。
2、读故事，学常识
1.熟谙“电子钟”
师（PPT展示）：狐小乐和问号熊找来了一个小鸡外型的电子钟表，你们熟谙上面的时分吗？
生：11点。
师：真不错！糊口中我们说11点，在数学中说11时。（板书：11:00 11时）
师：再来对狐小乐和问号熊说一说如今钟表上的时分。
生：11时。
师（竖起除夜拇指，然后播放PPT，展示下一个整时）：如今的时分呢？
生：2时。
师：短黑色长！如今我要加快速度了，抢答。
教员疾速播放PPT，师长教师疾速抢答钟面上的时分。
师：大年夜师都熟谙电子表上的时分。假定我说个时分，你能不克不及像刚才一样展示出来呢？3时，若何展示？这么多同窗想说，那我来昔时夜师的助手，大年夜师说若何写，我就若何写。
生1：先写一个3，再写两个点，再写两个0。
师：真短长！那么，12时该若何写呢？我延续来给大年夜师当助手。
生2：先写一个12，再写两个点，再写两个0。
师：出格棒！几时，我们就写几，然后写两个（师长教师会接：点）然后再写（师长教师会接着说：2个0）真棒！我们延续！（教员延续播放PPT，师长教师抢答）
【筹划意图】如今除夜部分孩子感恩律风手表，对电子钟表的整时相当熟谙。经由过程电子钟表熟谙整时，进修整时的钞缮表达瓜熟蒂落，孩子们会出格随便掉落踪掉落踪下场感和自决意决意决意决计。
2. 熟谙钟面
师（当令播放PPT）：你们可真短长！狐小乐和问号熊跟着大年夜师熟谙了电子钟表。可是——游戏洞口的钟表不是电子钟表。是以他们找来了好几个钟表，这些钟表有(师长教师会屈就教员指定的职位说出：手表、闹钟……）这些钟表外型不一样，下场倒是一样的，都是用来看时分的。如今我们把各类外型往损掉落踪落，只剩下钟面，请大年夜师细心不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅查询拜访，它们有哪些不异的中心。（播放PPT，每个钟表只留钟面）钟面有点小，我来把它们放除夜（播放PPT，展示放除夜后的钟面）
不合外型的钟表，下场都一样
（1）熟谙12个数字
师生一同不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅查询拜访创作创造钟面不异点，和孩子一同指读个中两、三个钟面的数字1-12，让孩子们感应感染数字的列举按序和编制。总结出1-12个数字围成了一圈。教员再分袂向上、下、左、右指，让孩子们熟行动和言语的合营下熟知数字12、 6、 9、 3的结实职位。然后带领孩子们创作创造刻度，陈述孩子们，刻度展示的是数字的职位。
（2）熟谙时针、分针
师：钟面上另有甚么？
生：指针、针、3根指针、和指南针的指针一样（谜底互异）
师（拿出钟表教具）：对，和指南针上的指针一样，指南针上的指针是方针的方针的，钟表上的指针是指时分的。钟面上有3根指针，又短又粗的叫时针，又粗又长的叫分针，又细又长的针是秒针。星月洞上钟表的钟面是2根指针，往日我们就先熟谙个中的两根。
拿起打印的钟面用磁铁扣结实到黑板上，还孩子们回想回想一下钟面上数字的列举。然后拿起两个指针：“这两个指针一个——（长），一个——（短），长长的叫——（分针）。”
教员一搁浅，孩子们就会接着说出括号里的话。教员用磁铁扣把分针结实到钟面指向12的职位，然后板书并声明：分针指向12展示整时。然后教员拿起时针：“这个是——（时针），时针——（短）。”（板书）把时针结实在指向3的职位，问：“如今是几时？（3时）你们真短长！分针指向12，时针指向3，是3时。”（板书： 分针（长） 时针（短）
拿起两针联动的钟表教具，时针分针都指向12：“如今是几时？”师长教师答复，教员给以必定：“分针和时针都指向12，是12时。如今请寄看看了哦，我让它们转起来。”（孩子们会说：分针转了，时针没转。然后会孩子改正：时针转了，转得慢。）分针转一圈后， 师生总结：分针转得快，转了一圈；时针转得慢，转了一除夜格。（黑板上添加板书：快、慢） 如今分针指向12，时针指向1，时分是1时。
3. 熟谙整时
师生熟谙PPT中的钟面时分，然后总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
师：大年夜师熟谙了钟面，会看钟表上的整时了。短长，我们一同来总结一个辅佐狐小乐和问号熊记忆的顺口溜，
打着节拍朗读：白色字鼓掌，蓝色字轻拍桌子。然后教员读白色字，师长教师蓝色字；女生白色字，男生蓝色字。
“熟谙钟面”儿歌
【筹划意图】一年级孩子活泼好动，专注时分较短，这里经由过程教具让孩子们熟谙钟面，不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅不雅查询拜访总结时针与分针的特点，末尾熟谙整时,然后在鼓掌、拍桌子的节拍中朗读钟表儿歌，让每个孩子都介入出往，既活泼了教室氛围，又能激起孩子们的进修热忱。
4. 常识独霸
师（当令播放PPT）：熟谙了钟表，狐小乐和问号熊幻想下场可以往星月洞玩了，问号熊说：“往日诰日8时，在翠竹林集结。”狐小乐快活地说：“好啊，往日诰日8时，不见不散！”
《数学如斯好玩·探险星月洞》插图
第二天，狐小乐早早就起床。几时起床的？（生：6时）分针长长指12，,时针指6——（生：是6时）。
吃过早餐，狐小乐要解缆了，如今几时？（生：7时）
分针长长——（生：指12，时针指7是7时。）
“7时啦，早早解缆早抵达！”狐小乐背起背包，唱着歌出门了。
狐小乐早早到了翠竹林，分针长长——（生：指12，时针指8是8时）8时啦，问号熊还没到。
先等等吧，说不定他已在路上了。等啊等啊，哎呀！如今几时啦？（生：12时）狐小乐不时比及三更12时，该吃午餐啦，问号熊还没有到，太不忠诚守信啦！狐小乐气汹汹地跑到问号熊家：“问号熊！说好的不见不散呢！？”问号熊一拍脑袋：“哎呀！一天有两个8时，往星月洞当然要晚上往更好玩儿啦！”
《数学如斯好玩·探险星月洞》插画
到了晚上8时，两个好同伙相约到翠竹林，问号熊想起日间让狐小乐白等一上午的工作，说：“狐小乐，明无邪的很抱愧。”
狐小乐笑着说：“不全怪你，也怪我没问了然。”
看，好同伙就是多么，互帮合作，又彼此宽容，彼此包涵。
他们离开星月洞前，敞亮的月光和星光把洞前照得像日间一样。如今他们可以自卑大年夜地喊出钟表上的时分了，是几时呢？分针长长——（生：指12，时针指9是9时。）问号熊张除夜嘴巴说：“9时！”
咦？若何洞口不翻开呢？
这时辰，哈哈龙来啦，说：“你们的进洞口令舛错，看我的！”
哈哈龙说：“9时整，飞进星月洞！”一匹白云马从洞内飞出来，哈哈龙骑上白云马，好容貌外形！
白云马驮着哈哈龙飞进星月洞，问号熊和狐小乐进不往。这时辰，洞口又出来了一个除夜除夜的钟表，几时?分针长长——（生：指12，时针指3——是3时。）
狐小乐和问号熊想进洞该若何说呢？我们一同大年夜声说（生：3时整，飞进星月洞！）哇！没有出来白云马，从洞里飞出来的蓝色如夫人星，带着狐小乐和问号熊飞进洞。
洞内好稀少！哈哈龙俄然问：“你们晓得古时辰人们是若何计时的吗？”古代的时辰，没有钟表，人们是若何计时的呢？
狐小乐和问号熊说：“不晓得。”
你们晓得吗？
生1：公鸡打叫。
生2：沙漏。
……
师：大年夜师晓得得可真多！古代另有甚么计时对象呢？我们来听听哈哈龙的引见吧。（教员复杂引见，播放PPT，师长教师不美旁不雅不雅不雅不雅不雅不雅视频）
【筹划意图】把常识的结实操练和相干常识点融进到好玩的故事，并渗入“忠诚守信”“同伙彼此包涵”的质量经历，让孩子们在玩中学，乐中练。关于古代计时对象，有的班级孩子会说得斗劲多。有的班级孩子会全数说“不晓得”，教员可以说：“教员也不晓得。我们一同听听哈哈龙的引见吧。”
5.游戏闯关，结实汲引
师：哦！本来古时辰人们是多么计时的。哈哈龙俄然说：“考考你！”狐小乐和问号熊说：“当然考！”我们和狐小乐问号熊一同来挑衅一下哈哈龙的考验吧！
播放PPT，让孩子们熟谙钟表中数字的职位与整时的熟谙。（第3、4关有1-12时每个整时，疾速播放PPT，孩子们可以疾速说出上面的时分）
对孩子们的答复教员当令给以必定。
【筹划意图】挑衅为4个梯度：1.钟面上贫窭了3、6、9、12四个数字，让师长教师分袂说着所空白的数字；2.钟面上只需3、6、9、12四个数字，让师长教师分袂说着所空白的数字；3.钟面上所罕有字均由不合小植物更调，让师长教师说出钟面时分。4.钟面上小植物磨灭踪踪踪，只留下刻度和指针，让师长教师说出钟面时分。前两关重在让孩子们熟谙钟面数字的刻度职位，第3、四关是对熟谙整时的一个结实操练，亦是一个汲引。孩子们在这个过程中会功烈极除夜的下场感和自决意决意决意决计。
6.故事末尾
师：狐小乐和问号熊经由过程了考验，哈哈龙给他们每人一个新月棒，说：“来，拿着月亮点星星。”空中上冒出一个个如夫人星，新月棒刚伸畴昔，它们就缩回到了洞里。就像打地鼠一样，可真好玩儿。被点到的如夫人星就会咯咯笑着飞到洞顶。
《数学如斯好玩·探险星月洞》插图
点啊点，点啊点，幻想下场把全数的如夫人星都点到了。夜深了，星星们唱起歌，新月棒变成了月亮船，3个好同伙甜甜地——（生：睡着了）。
分针和时针重合了，夸姣的一天停止了。晚上12时，是一天的停止，也是下一天的最早，也就是第二天的0时。
我们小同伙在晚上睡觉时会渗解缆展激素，促使我们长高。所以，有时熬一次夜还行，经常熬夜就不好了。早睡夙起身材好，晚睡晚起偏向多。
【筹划意图】故事有了一个完竣的末尾，孩子们熟谙到一天有2个12时，晚上12时是一天的停止，也是下一天的最早。
3、说功烈
师：往日的课就上到这里，问号熊来下场目了：“你有甚么功烈呢？”好好想想，往日你有甚么功烈呢？回到家里可以把你的功烈讲给爸爸妈妈、或爷爷奶奶听。
板书：
王艳着一年级上册《熟谙钟表》示范课
【课后反思】
这节课我在不合的黉舍不合的班级讲过良多次，每次孩子们的默示都有所不合，但每次教室终局都出格好，个中一个班的32个孩子不才课时纷纷摆进手喊：不要下课！不要下课！我想，这就是故事的魔力。
一年级的孩子刚从幼儿园步进小学，假定没有做好幼小邻接，随便产生发火厌学、寄看力不集结、处事迁延、除夜意除夜意等问题。若何做好幼小邻接呢？不时以来都是学前儿童延迟适应小师长教师活生计，让孩子延迟进修小学内容。那么，能不克不及让小师长教师活生计往适应幼儿园孩子呢？
数学绘本的故事线和常识线不必定无缺契合，数学绘本课也不是故事课，所以需求我们举办必定的删减和从头编织。巧用数学绘本，可以激活数学教室，让孩子在身心愉悦中慢慢适应小师长教师活生计。
