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数学差是“智商低”吗？丘成桐点破底蕴，家长：认同，但无力改削

2023-01-23为什么100

良多科目似乎都可以经由过程戮力学好，唯独数学似乎不是，良多孩子从小就没有闪现出数学“天禀”，似乎若何戮力都很难打破。

是以，良多人都感应感染想学好数学必定要有天禀，有高智商，学不好数学的孩子在智商上就差一块，再若何戮力都没用。但理论上这类设法从根柢上就是错的。

第一个荣获菲尔茨奖的华人科学家丘成桐传授就曾悍然否定过“禀赋论”，事前《全球人物》的记者问丘传授：“你认为学数学，跟禀赋有甚么相干？”。

丘成桐婉言：“70%靠用功，30%靠禀赋。”

甚至于丘成桐很厌恶“禀赋”这个词，更婉言本身从未见过“禀赋”。

但为甚么那么多戮力又用功的孩子，仍是学不好数学呢？

真实问题标关头不在于智商，而在于孩子们对数学可否有欢欣乐乐喜悦爱好，可否宁愿赞成主动试探数学、主动寻觅契合本身的编制编制。

丘成桐师长教员就曾点破这一底蕴，他说：中国孩子学数学，不是因为欢欣乐乐喜悦爱好，而是因为高考（课程）。

中国的孩子从幼儿园就最早学数学，可很少有家长存眷孩子对数学有没有欢欣乐乐喜悦爱好，几近都是在逼着孩子戮力、逼着孩子得高分。而越是在多么的气候下，孩子对数学就越没有欢欣乐乐喜悦爱好，经常是在用掉落踪看的立场往做看起来戮力的事。

当然也很辛苦，但既不享用过程，也没能掉落踪掉落踪好的下场，幻想下场只能用“禀赋论”来欣喜本身。

真实，良多家长也是认同丘传授的不雅不雅不雅不雅不雅不雅不美不雅不雅不雅不雅念的，但幻想下场幻想下场决意孩子升学的仍是分数，所以感应感染本身无力改削。

不过，要想从根柢上措置这个问题，真的要培养孩子的欢欣乐乐喜悦爱好，不凡是要让初学数学的学龄前儿童对数学留有一个好的印象。

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