良多人都对数学这门学科敬而远之，都感应感染数学真的太难了，可是数学真的那么恐怖吗？

真实我要陈述你，数学不单不成怕，并且很滑稽！

可是，我们幻想下场理应对数学报以何种立场，我们理应若何进修数学呢？若何体味到数学的喜悦爱好呢？

好似乎良多同窗都邑碰着多么的问题“我听课能听懂，可是不会做题，这是若何回事？”真实多么的同窗除夜除夜都问题就出在这里：

1)你只听懂了浅层次的常识，没有深切，所掌控的对象达不到独霸的高度；

2)有的同窗浅尝辄止，一个例题教员讲3种编制，他听懂一种此后就不再听其他解法了；

3)听懂了常识，可是没记住，或没弄除夜白若何独霸；

4)窘蹙数学思惟和数学编制的带领，像方程思惟、分类构和思惟等都是次要的数学思惟和编制；

此外，另有些同窗因为决意决意决意决计窘蹙，认为数学很难，所以干脆不听，多么就损掉落踪落往了进门的过程，是以更没法深切。

我们都想学好数学，但“既然想学好，为甚么没学好？”

学好数学的需求前提：习惯好；根本好；编制好。这叫做进修上的“三好师长教师”，三好凑一好（下场好），缺一不成。

好习惯

好习惯是掉落踪掉落踪精细下场的需求前提，可以事半功倍。甚么是好习惯呢？

（1）用功

手勤：多记（教室笔记、好题、好解法、错题本）、多做（操练）、多总结（常识总结、编制总结）

眼勤：多看教材、课外书、笔记、错题本.

耳勤：听讲细心.

嘴勤：多问，有问题及时措置，不留后患.

脑勤：多想，对常识、问题问题等不单要弄了然是甚么、若何做，还要多想几个为甚么？

个中最次要的是出手和动脑。

（2）深切

对所学的常识不单要记住，并且最好弄了然是若何来的？解题中若何独霸？对一些好的问题问题不要知足于会做，还要思虑解法是若何想出来的？哪一种编制更好？“

会”有不合的层次：

常识：晓得→邃晓→记住→会用→奉行

解题：会做一道题→会做一类题→矫捷独霸和立异

（3）严谨

数学是最严谨的学科。常识要严谨，解题要严谨。不严谨，碰着问题问题不是不会做，就是解不无缺，得分就不全。

（4）其他

a、戒损掉落踪落恶习：群集、电视、手机等，要把它们变成进修对象。

b、不找砌词：下场不好时，要多找本身启事，不要自怨自艾。一样的教员、一样的同窗、一样的教材和参考书、一样的试卷，下场却不合很除夜，是以次要启事在小我。用砌词点缀真实启事，倒运于措置理论问题。

忠言：进修是本身的工作，任何人都不克不及经办庖代！家长、教员是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有养分，更好消化，但只需你爱吃才会有终局。所以，作为师长教师，要熟谙到本身在进修中的职位；作为家长，要寄看你次要理应做的是变卦孩子的积极性，孩子本身动起来了，才会有好的下场。

好根本

（1）根本常识要结壮，想提分必须有成本

举个不太安妥的例子，这就象经商，你投资1元钱，即便盈利100%，也就是1元的利润，但假定投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。所以，要想进修下场有除夜的进步，必须求有结壮的常识蕴躲。所以，你如有20分的根本，进步100%，才到40分。

提几点建议：

a、自我补偿：小学或初中的，可以自补，岁数添加了，智力进步了，畴昔学起来特别很是艰苦的如往大年夜大年夜约一看就除夜白。

b、浅近带领：对高中的常识，可以找教员有针对性的举办带领。但应除夜白，浅近带领只是应急编制，不克不及有依托性。

c、材料：借助某些材料，可以疾速补偿根本常识。

我经常陈述师长教师，根本常识不是全能的，没有根本常识是切切不克不及的。这是讲常识与解题的相干，常识点懂了，不必定会解题，但用到的常识点没掌控，则100%不会解题。

（2）下苦功走出恶性轮回

良性轮回：做题快→用时少→解题更多→身手更强→做题更快

恶性轮回：做题慢→用时多→解题更少→身手更差→做题更慢

一旦进进恶性轮回，师长教师是很忧?的。一样往常措置恶性轮回的编制就是“恶补”，就是人家安眠你不休，人家玩你少玩或不玩。经由过程一段时分的戮力，慢慢构成良性轮回，往后问题变会变得很随便。不凡是畴昔好，俄然变差的那种，多么很管用的。

好编制

1、预习很次要：经常被忽视，出处：没时分，看不懂，不须要等。预习是进修的需求过程，仍是进步自学身手的好编制。

2、听讲有学问：听分化、听思路、听独霸，关头内容一字不漏，寄看记实。

3、做好错题本：每个会进修的师长教师都邑有。最好再加个“好题本”。创作创造良多同窗没有错题本，或是只做不必。多么进修终局都不好。

4、用好课外书：切确熟谙群集课程和课外书本，是副食，是辅佐领受的良药，尽对不是教室进修的更调品。

5、寄看总结和反思：常识点、解题编制和身手、经验和经历

此外，有一个出色的进修习惯也是数学高分的需求前提，数学下场的汲引需求延续的进修堆集，同时更需求养成出色的进修习惯，孩子们将生平收益。若何培养小师长教师出色的数学进修习惯呢？家长可以从辅佐孩子从两方面来做，一是从思惟前程行“软着陆”，二是从行动前程行“硬加工”，即既需求带领，也需求操练。总结一下一共10点：

1、课前预习及预备的习惯

预习时应对要学的内容，细心研读，邃晓并独霸预习提示、查阅对象书或有关材料举办进修，对有关问题加以细心思虑，把不懂的问题做好标识表记标帜，以便课上有重点地往听、往学、往练。

课前要盲目预备好学惯器具：教材、写字笔、学具盒、筹算器，最好还要备有铅笔、草草稿、功教材、操练册，并且把这些经常独霸的器具装在一个公用文件夹里面，以便每次能灵敏的拿出来。课前还要调剂好上课的外形，数学教员要善于经由过程课前的气候导进，激起进修的进修欢欣乐乐喜悦爱好，激起师长教师的寄看，让师长教师灵敏进进数学思惟外形。

2、勇于举手讲话的习惯

举手是师长教师进修过程中很罕有的行动，方针是希看宣布本身对某些问题标不雅不雅不雅不雅不雅不雅定见，也是教员举办解释注解回响的身手之一，对师长教师来讲，举手另有此外的感染，提示本身寄看，创作创作创造展示自我们的机会，变卦上课的积极性。举手能闪现师长教师的精力脸蛋，教员应鼓舞鼓舞全班同窗积极举手，经由过程举手创建师长教师的自决意决意决意决计。举手除夜有学问，理应建议切确的举手姿式，举手时身材要坐正，右手放在身材的右后方，或左手放在身材的左后方，眼睛看着教员。

讲话是师长教师宣布本身对某些问题标不雅不雅不雅不雅不雅不雅定见，陈述请示交换的下场，但凡有孤单讲话和集团讲话两种编制，同窗们在集团答复教员的发问时，不必大年夜声答复，只需能说给本身听到便可，但必须精练了然。对师长教师的孤单讲话请求流畅邻接无缺，言语自始自终，语速不快不慢，声调顿挫顿挫，声响洪亮，吐字了然无力，讲话时要对着同窗们，说给同窗们听，眼睛要充分与同窗们干戈。

3、勤于出手的习惯

勤于出手是师长教师进修过程中的一个特别很是次要的习惯，经罕有到有些师长教师在做一些随便的问题问题时，想到了，也说对了，但出手做起来就错了，最初这些师长教师总能给人一个感应感染就是“机警”，真实这些师长教师眼好手低，黑色常烦躁的，假定不加以带领，让其构成出手的习惯，幻想下场会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎扯的身手低下的人。

因为数学学科的特点，筹算具有很强的严密性，措置数学问题具有很强的法度圭表类型性和严密性，在数学进修中，有一句话是多么说的“随便方等于复杂”，所以在数学进修中出手身手与思惟身手一样黑色常次要的，只需在出手操练和独霸的过程中，才调做到知行不合，手脑并用，严密性和严密性才调掉落踪掉落踪充分的加强。

4、反思的习惯

小师长教师除夜意草率是很普及的气候，但也是很正常的，除夜意与师长教师的心思、心思和性格特点有关，与师长教师的经验和糊口习惯有关，与小我的进修身手也有严密严密慎密密切的联络，不单是小师长教师有除夜意草率的气候，除夜人也有。要措置师长教师“除夜意”的问题，有效的编制除加强针对性操练以外，养成反思的习惯，能有效地辅佐师长教师阻拦除夜意的偏向。

假定对反思的下场作一些书面的记实总结，不凡是对那些“除夜意过的中心”作安妥的记实总结，反思的终局必定会更好。

5、质疑的习惯

真实猎奇、好问是每个小孩的赋性，这类赋性在后天的经历中或被扼杀，或会变成一种质疑的习惯。质疑是问题措置的第一步，是立异的根本，善于质疑的人，善于创作创造问题。

从本质经历角度来讲，让师长教师提出问题当然有艰苦，是以取而代之的直接陈述师长教师往做甚么，或直接将他们带到问题标绝顶，这当然使师长教师掉落踪掉落踪了义务，但却使师长教师从小就丧损掉落踪落了问题措置和推理的身手，并幻想下场使他们丧损掉落踪落了数学身手。解释注解上要营建平易近主的教室氛围，求同存异，鼓舞鼓舞师长教师多发问，宣布不合的不雅不雅不雅不雅不雅不雅定见，培养师长教师质疑的习惯，对师长教师提出的质疑，教员理应授予师长教师安妥的评价，要授予鼓舞鼓舞，必定切确的一面，尽不克不及“一棍子打作古”。

6、集结精力听课的习惯

寄看力集结就是全身心的投进，是对内部事物的有效的存眷，是一种出色的感知外形，凝睇者两眼炯炯有神，精力焕发。门心思应凝睇着教员的眼睛和行动，当教员在黑板上写字的时辰，门心思应看着黑板，当某同窗在讲话或陈述请示的时辰，其他同窗理应看着该同窗的眼睛和所做的行动。

数学课与数字、定见、律例、公式、性质、定理严密相连，有的是筹算和推理，轨则性斗劲强，是以数学教室要加强直不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅解释注解，加强热忱交换，营建活泼活泼的主题光鲜的教室氛围

7、科学放置时分的习惯

要科学放置进修、憩息、文娱、锤炼、交游等活动。要制订活动筹算，放置勾事前分：包含天天的阶段性放置、每周的较除夜活动放置、考验复习和双休日、冷寒假的专题放置等。做到该学学、该玩玩，该进修时不必别人鞭挞主动进修，该勾事前快欢愉乐往活动。

8、协作研究的进修习惯

要学会勾搭协作、彼此合营、合作完成进修义务。要善于辅佐别人，也要善于向别人进修，经由过程协作研究，使本身在论说、诠释、验证幻想、措置冲突等方面调剂不雅不雅不雅不雅不雅不雅定见，完成对常识的科学建构。

9、课后复习的习惯

课后不要急于造功课，必定要先对每节课所学内容举办细心的复习，回纳常识要点，找出常识之间的联络，了了新旧常识的相干，思虑措置问题标编制。主动询问，补上没有学好的内容。对不合的进修内容要寄看举办瓜代复习。

10、及时完成功课的习惯

按时完成教员安插的功课和本身选做的功课，细心思虑，细心钞缮，一丝不苟，对功课中展示的问题，细心寻觅措置的编制。功课写完后，要想一下它的次要特点和要点，以收到触类旁通的终局。同时，功课错了，要及时改正往。不姑息、不体恤，不迟延时分。

假定谙练掌控了以上内容，那么你的数学下场必定是升、升、升！