扫码加我，让我帮您看看，的孩子问题出在哪

在我从教20多年的经历里，遇到过各种各样的学生，他们被数学折磨的死去活来。

比如说很多女孩儿最害怕的就是数学课，课堂上做的很端正，全程盯着老师，却根本不知道老师在说啥，可是还要在老师眼神看向自己的时候，坚定的对他点头。

有的孩子说，看到一个与自己做过的题目不一样的题就立刻发懵，脑子有钝钝的感觉。本来已经会做的题，变个形我就又不会做了，楞楞地坐在那里看两分钟也不知道要干啥。

有个孩子，历史语文第一，可是数学成绩一直保持在六十分左右，晚自习四节课，一节课给英语地理，剩下的时间全部来做数学，只要是数学课就会瞪大眼睛仔细的听，一个字都不肯放过，一下课就疯狂的做数学题，错题本写的满满的，可是数学成绩一直提不上去，满分150的情况下，最高一次才80。

真是应了那句话，人被逼急了什么事都能做出来，除了数学题。

大多数学老师喜欢教好学生，因为这些学生一听就懂，一点就透，很少关注数学学困生，因为在中学的考核体制下，老师的成绩都是出在尖子生身上。但是我认为，众多的学困生才更需要老师的帮助，所以我更专注研究数学不好的孩子问题出在哪？怎么样才能学好数学？怎么样才能让他们开窍？后来我发现这非常复杂的问题。

著名教育家王金战老师把数学考试所考察的内容总结为“三基四能”。“三基”指基础知识、基本技能、基本思想方法； “四能”指逻辑思维能力、综合运算（计算）能力、空间想象能力和用所学知识解决问题的能力（应用能力）。

数学成绩不好，归根结底是基本公式没记住，或者是基本技能不过关，亦或者是基本方法掌握不到位所导致的。孩子的逻辑思维能力、综合运算（计算）能力、空间想想能力、应用能力不够，怎么能考出好成绩呢。

那么问题来了，到底是什么原因导致孩子的出现了这些问题呢？我们又该如何解决这些问题呢？经过20多年在教学过程中的观察和实践，我发现孩子们在学数学的过程当中遇到的问题多种多样，产生这些问题的原因也是千差万别，这不仅和孩子的本身的智力，孩子生活和学习的习惯，以及个人的性格有关，还和家庭教养方式、学校教育方法是分不开的。我们只有找到产生这些问题的根本原因在哪儿，才能有的放矢，去针对性的进行改进和训练。如果粗暴的把所有的问题都归结为不熟练，那么就必然会掉进题海战术的陷阱，花了很多的时间和精力去学数学也学不好，事倍功半。

下面我具体说说我的几个学生遇到的问题，和我是用什么样的方法帮助他们的。

通过研究我发现这个孩子不理解的真正原因，并不是上课没有认真听，没有认真学。而是他不会把抽象的数学符号和具体的图形图像联系在一起。中学数学和小学数学是不一样的，具有高度抽象和逻辑严密的特点。很多学生就是转不过来这个弯，我就用教学软件把经常用到的函数画出函数图像，在软件当中调整函数的参数，进行平移、对称等各种变换，让学生观察和记忆函数参数变化和图像变化之间的关系，做题的时候让学生先画函数图像，多用数形结合方法解题。用这样方法教学，学生更容易理解和接受。

另一个学生有这样的经历，从幼儿园时就被逼着天天做数学题，刚上小学一年级家里就给买了九本数学练习册，没错，九本，他说我永远忘不了。从幼儿园时就厌恶数学，从小学到高中毕业数学一直全年级垫底。常年40分，运气好了混个60。

很明显，这个同学的家庭教育出现了问题，学之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想让孩子学好数学，最好的方法是让他爱上数学，至少不那么抵触和讨厌数学。那么怎么样才能让孩子爱上数学或者不讨厌数学呢，我的方法是用数学去诱惑孩子，而不是逼迫他。比如说，比如我想教我四岁多的孩子，学十以内的加减法，我就会拿一副扑克牌跟他玩儿10点半的游戏，让他多赢几次，他就会有很大的成就感，玩过还想玩。我们还玩超市购物的游戏，我当顾客，他当收银员，看着自己收到的花花，绿绿的钞票，儿子乐的合不拢嘴，十进制的加减法也很快就学会了。所以我说，要想让孩子喜欢上数学，不是强迫他们坚持下去，而是减少他们的压力，使他们在学习数学知识的同时，尽可能地享受学习带来的乐趣。

还有个学生说，初中数学从一元二次方程就听不懂了，老师讲的贼快，根本不关心跟不上的学生，他也根本无法理解那些解题步骤。

这样的问题也是一个普遍现象。老师面向全班学生讲课，不可能照顾到每一个同学的进度，我们没有办法改变老师，我们能改变的只有自己。我们需要思考一下自己为什么跟不上老师的进度？为什么别的同学就能够跟上呢？解决的方法其实很简单，就是做好课前预习和课后复习。如果我们做好了课前预习，对于课本上重点和难点先进行了深入的思考，对于不懂的地方提出来了问题，有针对性的带着问题去听课，就能够集中注意力等着老师讲这些知识点，就算老师讲的比较快，孩子也能听懂。另外复习也很重要，数学知识是一环扣一环的，如果前面的知识没学好，积累了太多的问题，在学后面的新知识的时候，就会困难重重。有的同学夸张的说，上课弯腰捡了一下笔，从此再也听不懂数学了。所以每天要及时复习，有不懂得地方就去问老师同学，做到问题日日清，不要给后面的学习遗留隐患。

另一个孩子说，高二时遇见了我当时最怕的立体几何。不知道为什么，就是完全听不懂，一步也做不出来，每次遇到立体几何的作业或考试，我就空着不做。数学老师几次找我谈话，说高考时肯定有一道立体几何，这14分不能不要，可我也没办法，因为实在搞不懂。

立体几何学不好，是孩子的空间想象能力不够，产生问题的原因可能在于平时生活当中，对于形状、空间想像能力有益的体验不足，比如说小时候可能玩积木搭建之类的游戏比较少。那么到了中学还能不能够补救呢？我发现是可以的。我把平时做的题目中的立体几何图形，用电脑软件精确的画出来，然后让学生旋转这个几何图形，从各个角度去观察这个几何图形，然后闭上眼睛想象几何图形在脑子当中旋转的情景，从多个角度去观察脑子里的几何图形，就像回放电影一样。经过这样针对性的训练，学生很快的提高了空间想象能力。

还有就是，数学尤其对文科学生不是很友好。有个学生说，数学对我这种文科生留的只有深深的无力和痛苦。他没有给我带来任何文科获取知识那样的快感。他给我留下的只有父母报班砸掉的一堆钱，还有考出一塌糊涂的成绩时那种失望感和自卑感。

我非常能理解这些孩子因为没有掌握学习数学的诀窍，学不好数学的痛苦迷茫，我也非常希望能够利用自己的知识和经验去帮助他们。

如果您的孩子在学习数学的过程中也遇到了类似的困难，他知道自己不懂，但不知道哪里不懂，他想要补习，但却无从下手，请您让他看一看王老师的视频，或许会有所帮助。也请您点赞关注，后续王老师会持续更新数学学习中遇到的困难和解决方法。您也可以联系我，说出您的问题和困惑，让我来帮您看一看，孩子的数学学习究竟问题出在哪里？